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智慧校園管理系統(tǒng)

構(gòu)建以師生為本的全生命周期的智慧校園服務(wù)平臺,讓學(xué)校運(yùn)營更智慧。

從基礎(chǔ)環(huán)境到終端應(yīng)用建設(shè),解決教育培訓(xùn)行業(yè)招生、運(yùn)營、管理難題,助力教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型升級,以教職工和學(xué)生為主體對象,為學(xué)生從入校到畢業(yè)離校各個(gè)環(huán)節(jié)提供一體化在線服務(wù),實(shí)現(xiàn)校園安全、校內(nèi)考勤、課堂效果監(jiān)測等關(guān)鍵場景業(yè)務(wù)信息化升級,提升校園生活體驗(yàn)和安全性,降低管理成本。

智慧校園管理系統(tǒng)

構(gòu)建以師生為本的全生命周期的智慧校園服務(wù)平臺,讓學(xué)校運(yùn)營更智慧。

從基礎(chǔ)環(huán)境到終端應(yīng)用建設(shè),解決行業(yè)招生、運(yùn)營、管理難題,助力行業(yè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型升級,以教職工和學(xué)生為主體對象,為學(xué)生從入校到畢業(yè)離校各個(gè)環(huán)節(jié)提供一體化在線服務(wù),實(shí)現(xiàn)校園安全、校內(nèi)考勤、課堂效果監(jiān)測等關(guān)鍵場景業(yè)務(wù)信息化升級,提升校園生活體驗(yàn)和安全性,降低管理成本。

解決“數(shù)據(jù)孤島”的整體智慧校園解決方案

以解決問題為中心,打造智慧校園建設(shè)的校本特色,緊扣需求,用信息化手段解決痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

可根據(jù)客戶需求深度定制產(chǎn)品外觀、功能、協(xié)議等,也可為客戶提供終端、云平臺、公眾號組成的完整平安校園解決方案。

解決“數(shù)據(jù)孤島”的整體智慧校園解決方案

以解決問題為中心,打造智慧校園建設(shè)的校本特色,緊扣需求,用信息化手段解決痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

可根據(jù)客戶需求深度定制產(chǎn)品外觀、功能、協(xié)議等,也可為客戶提供終端、云平臺、公眾號組成的完整平安校園解決方案。

智慧校園管理解決方案

通過領(lǐng)先的技術(shù)與創(chuàng)壹100VR云平臺整合校園孤島信息,立足數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的智慧化提升,實(shí)現(xiàn)平臺無縫鏈接 ,著力加強(qiáng)信息化教學(xué)新模式的探索與推廣。

智慧校園全生態(tài)聯(lián)通 學(xué)習(xí)辦公隨時(shí)隨地

統(tǒng)一基礎(chǔ)平臺為支撐,將學(xué)校所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流量全打通,高效整合全校范圍內(nèi)的各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)管理的一體化和資源共享,實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握全校運(yùn)行情況。

萬物可聯(lián),數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育運(yùn)營決策

全校物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系,將日常的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)等各種數(shù)據(jù)自動(dòng)匯聚起來,形成寄出的數(shù)據(jù)庫,為大數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)院系領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握院系里教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

通過三維空間沉浸式的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生從中獲取實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更容易理解抽象教學(xué)內(nèi)容

最大限度地提高知識保留度;以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為方向的全方位數(shù)據(jù)分析,利用科學(xué)評價(jià)模型對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的優(yōu)勢發(fā)展評價(jià)。

還原真實(shí)課堂,構(gòu)建高度虛擬實(shí)現(xiàn)仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)用戶在線自主學(xué)習(xí)及練習(xí)

集視頻教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)、知識鞏固于一體,通過虛實(shí)結(jié)合+多人互動(dòng)體驗(yàn)的新型教學(xué)模式,除了音、視、圖和文等素材,通過數(shù)字孿生教學(xué)資源內(nèi)容以及全功能物理屬性數(shù)字孿生實(shí)訓(xùn)等沉浸式互動(dòng)形式,能夠?qū)崿F(xiàn)自主互動(dòng)教學(xué),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有智能導(dǎo)學(xué)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)的適應(yīng)性學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)因材施教,提升學(xué)習(xí)效率。

將枯燥難懂的平面教材轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芟冗M(jìn)、沉浸交互的場景化教學(xué),打破時(shí)間地域限制

學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在課外時(shí)間登錄平臺進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、自我考核等操作各種學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生構(gòu)建線上/線下三維可視化的自主學(xué)習(xí)場景,打破地域空間限制,讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)使學(xué)生更容易接受授課內(nèi)容,重新激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和泛在學(xué)習(xí)理念,實(shí)現(xiàn)無縫鏈接

教務(wù)工作可視化,多維度評估工作效果,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化運(yùn)營,滲透到“教、學(xué)、練、評、管“等教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過提供課堂質(zhì)量分析、智能閱卷及作業(yè)批改等教育產(chǎn)品及服務(wù),幫助教育機(jī)構(gòu)和老師高效提升整體教學(xué)質(zhì)量,利用科學(xué)的測評模型對每個(gè)教師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。

自動(dòng)化繁為簡,改善學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生和老師能夠看到課名時(shí)間地點(diǎn),并在現(xiàn)場簽到消課,實(shí)現(xiàn)課堂信息透明化、流程化。實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果/學(xué)習(xí)行為,打造了覆蓋課前、課中、課后的智慧教室系統(tǒng)。

突破傳統(tǒng)教育方式,實(shí)現(xiàn)無邊界的全數(shù)字化協(xié)作,有效提升教、學(xué)效率

通過操行分將學(xué)生的行為從主觀評價(jià)轉(zhuǎn)換成可量化的客觀評價(jià),方便學(xué)校及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為,做到獎(jiǎng)懲透明;同時(shí)平臺提供學(xué)生請假放行、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)生個(gè)人及班級評比、德育活動(dòng)等管理措施來輔助學(xué)校對學(xué)生的行為和安全做到規(guī)范化管理。

數(shù)據(jù)融合,為學(xué)校決策提供科學(xué)依據(jù)

校長能夠直觀了解學(xué)校資產(chǎn)情況、教學(xué)教學(xué)情況、學(xué)生發(fā)展情況,為宏觀決策分析提供輔助支撐,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與智慧校園管理一體化融合,真正實(shí)現(xiàn)教育過程全面信息化。

降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本,提升日常教務(wù)運(yùn)營管理效率

簡化運(yùn)維管理,杜絕管理漏洞,降本提效運(yùn)營;規(guī)避人為操作失誤,解決重復(fù)勞動(dòng),提升日常運(yùn)營管理效率;通過數(shù)字孿生建模搭建虛擬現(xiàn)實(shí)場景,無需占用空間,無需購買設(shè)備,可以大幅度降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)成本和縮短建設(shè)周期;實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、管理效率的全面提升,促建學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值,配合職業(yè)院校全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

基于軟件層面實(shí)現(xiàn)邊緣融合技術(shù)替代昂貴的硬件實(shí)現(xiàn)方案,虛擬現(xiàn)實(shí)不僅能優(yōu)化教學(xué)資源和過程,處理復(fù)雜困難的研究實(shí)驗(yàn),也能有效控制教育成本與降低研究風(fēng)險(xiǎn),讓高危實(shí)訓(xùn)更安全;從靈活的選課及設(shè)備管理、基于模板的實(shí)驗(yàn)成績管理、結(jié)果性的教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)等方面提供了信息化解決方案。

提升網(wǎng)絡(luò)智能化運(yùn)維水平,推進(jìn)校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型

系統(tǒng)由原來的桌面級的管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛴脩籼峁┓?wù)的功能強(qiáng)大的企業(yè)級應(yīng)用平臺。如工作報(bào)告、任務(wù)交辦、項(xiàng)目管理、工作任務(wù)管理、管理看板、學(xué)校知識庫、檔案管理等這些工具支撐日常工作,為教職工工作增效,為干部決策和管理賦能,可提大提升全員工作效率和學(xué)校管理水平。

覆蓋學(xué)校各職能部門、各管理層面的所有日常工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財(cái)、物管理及工作流程的全面智慧化數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活

將分散的設(shè)備數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的管理數(shù)據(jù),變被動(dòng)式運(yùn)維為主動(dòng)式運(yùn)維,結(jié)合校園管理業(yè)務(wù)態(tài)勢,實(shí)現(xiàn)校園機(jī)電設(shè)備的統(tǒng)一管理和優(yōu)化控制,打造智慧“建筑生命體”,進(jìn)一步盤活學(xué)校信息資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的再利用,為深化、推動(dòng)資源統(tǒng)一共享、提升辦學(xué)決策能力打好基礎(chǔ)。

突出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用特色,優(yōu)化課程體系

教師可以通過平臺自帶的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)壹Web3D可視化編輯器和數(shù)字孿生模型編輯工具,完成具有自主創(chuàng)新的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校根據(jù)VR專業(yè)建設(shè)課程體系,整合現(xiàn)有師資力量,建設(shè)一支具有一定相關(guān)課程基礎(chǔ)的老師接受階段培訓(xùn),通過培訓(xùn)掌握各個(gè)專業(yè)課的授課能力。

“智慧校園管理解決方案

通過領(lǐng)先的技術(shù)與創(chuàng)壹100VR云平臺整合校園孤島信息,立足數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的智慧化提升,實(shí)現(xiàn)平臺無縫鏈接 ,著力加強(qiáng)信息化教學(xué)新模式的探索與推廣。

  • 多生態(tài)聚合流量
  • 數(shù)據(jù)收集
  • 科學(xué)評價(jià)模型
  • 教學(xué)內(nèi)容
  • 教學(xué)場景
  • 教培智能化
  • 課堂信息透明化
  • 學(xué)生管理平臺
  • 數(shù)據(jù)決策
  • 教務(wù)管理減負(fù)增效
  • 方便教學(xué)質(zhì)量管理
  • 企業(yè)級的效率工具
  • 本地管理和云服務(wù)
  • VR專業(yè)師資建設(shè)

智慧校園全生態(tài)聯(lián)通 學(xué)習(xí)辦公隨時(shí)隨地

統(tǒng)一基礎(chǔ)平臺為支撐,將學(xué)校所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流量全打通,高效整合全校范圍內(nèi)的各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)管理的一體化和資源共享,實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握全校運(yùn)行情況。

萬物可聯(lián),數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育運(yùn)營決策

全校物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系,將日常的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)等各種數(shù)據(jù)自動(dòng)匯聚起來,形成寄出的數(shù)據(jù)庫,為大數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)院系領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握院系里教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

通過三維空間沉浸式的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生從中獲取實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更容易理解抽象教學(xué)內(nèi)容

最大限度地提高知識保留度;以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為方向的全方位數(shù)據(jù)分析,利用科學(xué)評價(jià)模型對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的優(yōu)勢發(fā)展評價(jià)。

還原真實(shí)課堂,構(gòu)建高度虛擬實(shí)現(xiàn)仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)用戶在線自主學(xué)習(xí)及練習(xí)

集視頻教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)、知識鞏固于一體,通過虛實(shí)結(jié)合+多人互動(dòng)體驗(yàn)的新型教學(xué)模式,除了音、視、圖和文等素材,通過數(shù)字孿生教學(xué)資源內(nèi)容以及全功能物理屬性數(shù)字孿生實(shí)訓(xùn)等沉浸式互動(dòng)形式,能夠?qū)崿F(xiàn)自主互動(dòng)教學(xué),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有智能導(dǎo)學(xué)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)的適應(yīng)性學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)因材施教,提升學(xué)習(xí)效率。

將枯燥難懂的平面教材轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芟冗M(jìn)、沉浸交互的場景化教學(xué),打破時(shí)間地域限制

學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在課外時(shí)間登錄平臺進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、自我考核等操作各種學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生構(gòu)建線上/線下三維可視化的自主學(xué)習(xí)場景,打破地域空間限制,讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)使學(xué)生更容易接受授課內(nèi)容,重新激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和泛在學(xué)習(xí)理念,實(shí)現(xiàn)無縫鏈接

教務(wù)工作可視化,多維度評估工作效果,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化運(yùn)營,滲透到“教、學(xué)、練、評、管“等教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過提供課堂質(zhì)量分析、智能閱卷及作業(yè)批改等教育產(chǎn)品及服務(wù),幫助教育機(jī)構(gòu)和老師高效提升整體教學(xué)質(zhì)量,利用科學(xué)的測評模型對每個(gè)教師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。

自動(dòng)化繁為簡,改善學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生和老師能夠看到課名時(shí)間地點(diǎn),并在現(xiàn)場簽到消課,實(shí)現(xiàn)課堂信息透明化、流程化。實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果/學(xué)習(xí)行為,打造了覆蓋課前、課中、課后的智慧教室系統(tǒng)。

突破傳統(tǒng)教育方式,實(shí)現(xiàn)無邊界的全數(shù)字化協(xié)作,有效提升教、學(xué)效率

通過操行分將學(xué)生的行為從主觀評價(jià)轉(zhuǎn)換成可量化的客觀評價(jià),方便學(xué)校及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為,做到獎(jiǎng)懲透明;同時(shí)平臺提供學(xué)生請假放行、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)生個(gè)人及班級評比、德育活動(dòng)等管理措施來輔助學(xué)校對學(xué)生的行為和安全做到規(guī)范化管理。

數(shù)據(jù)融合,為學(xué)校決策提供科學(xué)依據(jù)

校長能夠直觀了解學(xué)校資產(chǎn)情況、教學(xué)教學(xué)情況、學(xué)生發(fā)展情況,為宏觀決策分析提供輔助支撐,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與智慧校園管理一體化融合,真正實(shí)現(xiàn)教育過程全面信息化。

降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本,提升日常教務(wù)運(yùn)營管理效率

簡化運(yùn)維管理,杜絕管理漏洞,降本提效運(yùn)營;規(guī)避人為操作失誤,解決重復(fù)勞動(dòng),提升日常運(yùn)營管理效率;通過數(shù)字孿生建模搭建虛擬現(xiàn)實(shí)場景,無需占用空間,無需購買設(shè)備,可以大幅度降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)成本和縮短建設(shè)周期;實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、管理效率的全面提升,促建學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值,配合職業(yè)院校全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

基于軟件層面實(shí)現(xiàn)邊緣融合技術(shù)替代昂貴的硬件實(shí)現(xiàn)方案,虛擬現(xiàn)實(shí)不僅能優(yōu)化教學(xué)資源和過程,處理復(fù)雜困難的研究實(shí)驗(yàn),也能有效控制教育成本與降低研究風(fēng)險(xiǎn),讓高危實(shí)訓(xùn)更安全;從靈活的選課及設(shè)備管理、基于模板的實(shí)驗(yàn)成績管理、結(jié)果性的教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)等方面提供了信息化解決方案。

提升網(wǎng)絡(luò)智能化運(yùn)維水平,推進(jìn)校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型

系統(tǒng)由原來的桌面級的管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛴脩籼峁┓?wù)的功能強(qiáng)大的企業(yè)級應(yīng)用平臺。如工作報(bào)告、任務(wù)交辦、項(xiàng)目管理、工作任務(wù)管理、管理看板、學(xué)校知識庫、檔案管理等這些工具支撐日常工作,為教職工工作增效,為干部決策和管理賦能,可提大提升全員工作效率和學(xué)校管理水平。

覆蓋學(xué)校各職能部門、各管理層面的所有日常工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財(cái)、物管理及工作流程的全面智慧化數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活

將分散的設(shè)備數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的管理數(shù)據(jù),變被動(dòng)式運(yùn)維為主動(dòng)式運(yùn)維,結(jié)合校園管理業(yè)務(wù)態(tài)勢,實(shí)現(xiàn)校園機(jī)電設(shè)備的統(tǒng)一管理和優(yōu)化控制,打造智慧“建筑生命體”,進(jìn)一步盤活學(xué)校信息資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的再利用,為深化、推動(dòng)資源統(tǒng)一共享、提升辦學(xué)決策能力打好基礎(chǔ)。

突出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用特色,優(yōu)化課程體系

教師可以通過平臺自帶的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)壹Web3D可視化編輯器和數(shù)字孿生模型編輯工具,完成具有自主創(chuàng)新的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校根據(jù)VR專業(yè)建設(shè)課程體系,整合現(xiàn)有師資力量,建設(shè)一支具有一定相關(guān)課程基礎(chǔ)的老師接受階段培訓(xùn),通過培訓(xùn)掌握各個(gè)專業(yè)課的授課能力。

多渠道互聯(lián)互通 流量變現(xiàn)快速高效

數(shù)字孿生教學(xué)

沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

快速部署構(gòu)建輕量級虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室

日常態(tài)勢檢測

高度融合校園現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源輔助管理者全面掌控校園運(yùn)行態(tài)勢。

定制化教學(xué)場景

上課老師可根據(jù)需求,靈活設(shè)置教學(xué)空間布局,讓學(xué)生更加貼近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。

靈活融入新的教學(xué)模式

小組討論、團(tuán)隊(duì)分享、成果展示、混合式教學(xué)等。

滿足遠(yuǎn)程可視化教學(xué)巡查

實(shí)現(xiàn)校園安全可視化管理,及時(shí)預(yù)警危險(xiǎn)信息,保障校序。

領(lǐng)導(dǎo)輔助決策

為學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策支持,各個(gè)分析內(nèi)容相互協(xié)調(diào),支持消息分發(fā)、深度鉆取、協(xié)同展示和路徑回溯功能、具有良好的可擴(kuò)展性。

整合教室獨(dú)立業(yè)務(wù)系統(tǒng)

建立開放式運(yùn)維管理新體系,將多種設(shè)備納入同一的管理。

專業(yè)教學(xué)資源

汽車專業(yè)

還原真實(shí)的汽修拆裝、檢測、診斷、排故、原理等過程,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性,使學(xué)生熟練掌握汽修專業(yè)相關(guān)的能力。

數(shù)控專業(yè)

三維模型展示和零件加工的教學(xué)動(dòng)畫及相關(guān)加工方式的展示,且提供實(shí)訓(xùn)仿真操作,具備操作真實(shí)機(jī)床一樣的效果,培養(yǎng)數(shù)控加工方面的專業(yè)性人才。

無人機(jī)

培養(yǎng)無人機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的基本理論、掌握無人機(jī)原理及安裝和拆卸的操作技能,本專業(yè)其中講解了六旋翼電力巡檢、電力架線無人機(jī)、四旋翼精靈航拍無人機(jī)、六旋翼農(nóng)林植保無人機(jī)。

電子專業(yè)

電子電氣應(yīng)用于維修等7個(gè)專業(yè)方向的理論知識、仿真實(shí)操教學(xué)資源。通過瀏覽、學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源可以很好地掌握電子專業(yè)知識。

機(jī)電專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)具有從事機(jī)電和數(shù)控設(shè)備的制造、安裝調(diào)試、技術(shù)維護(hù)和經(jīng)營管理的高素質(zhì)技能型人才。

旅游管理

根據(jù)旅游業(yè)形勢的發(fā)展培養(yǎng)擁護(hù)黨的路線,適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一,旅游管理英語一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

建筑專業(yè)

完整的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)數(shù)字孿生模型展示,通過學(xué)習(xí)更加了解到建筑的類型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等,對建筑物從平面,外觀立面及其內(nèi)外部空間進(jìn)行從無到有的設(shè)計(jì)。

餐飲專業(yè)

著重于培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代烹飪、營養(yǎng)、餐飲管理的基本知識的高級技術(shù)應(yīng)用性崗位人才。

機(jī)器人

該專業(yè)主要是機(jī)器人課程組成。機(jī)器人包含了ABB、Kuka、Panasonic等系列工業(yè)機(jī)器人。

  • 汽車專業(yè)

    還原真實(shí)的汽修拆裝、檢測、診斷、排故、原理等過程,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性,使學(xué)生熟練掌握汽修專業(yè)相關(guān)的能力。

    汽車專業(yè)

    數(shù)控專業(yè)

    三維模型展示和零件加工的教學(xué)動(dòng)畫及相關(guān)加工方式的展示,且提供實(shí)訓(xùn)仿真操作,具備操作真實(shí)機(jī)床一樣的效果,培養(yǎng)數(shù)控加工方面的專業(yè)性人才。

    數(shù)控專業(yè)

    無人機(jī)

    培養(yǎng)無人機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的基本理論、掌握無人機(jī)原理及安裝和拆卸的操作技能,本專業(yè)其中講解了六旋翼電力巡檢、電力架線無人機(jī)、四旋翼精靈航拍無人機(jī)、六旋翼農(nóng)林植保無人機(jī)。

    無人機(jī)

    電子專業(yè)

    電子電氣應(yīng)用于維修等7個(gè)專業(yè)方向的理論知識、仿真實(shí)操教學(xué)資源。通過瀏覽、學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源可以很好地掌握電子專業(yè)知識。

    電子專業(yè)

    機(jī)電專業(yè)

    機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)具有從事機(jī)電和數(shù)控設(shè)備的制造、安裝調(diào)試、技術(shù)維護(hù)和經(jīng)營管理的高素質(zhì)技能型人才。

    機(jī)電專業(yè)

    旅游管理

    根據(jù)旅游業(yè)形勢的發(fā)展培養(yǎng)擁護(hù)黨的路線,適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一,旅游管理英語一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

    旅游管理

    建筑專業(yè)

    完整的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)數(shù)字孿生模型展示,通過學(xué)習(xí)更加了解到建筑的類型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等,對建筑物從平面,外觀立面及其內(nèi)外部空間進(jìn)行從無到有的設(shè)計(jì)。

    建筑專業(yè)

    餐飲專業(yè)

    著重于培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代烹飪、營養(yǎng)、餐飲管理的基本知識的高級技術(shù)應(yīng)用性崗位人才。

    餐飲專業(yè)

  • 包裝印刷

    各種包裝材料為載體的印刷,在包裝上印上裝飾性花紋,圖案或者文字,以此來使產(chǎn)品更有吸引力或更具說明性,從而起到傳遞信息,增加銷量的作用。

    包裝印刷

    材料能源

    能源材料的分類在國際上尚未見有明確的規(guī)定,可以按材料種類來分,也可以按使用用途來分。大體上可分為燃料、能源結(jié)構(gòu)材料、能源功能材料等幾大類。

    材料能源

    財(cái)經(jīng)商貿(mào)

    包括國際商務(wù)和物流服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè),集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核等為一體,以項(xiàng)目化教學(xué)模確定物流服務(wù)與管理資源庫的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

    財(cái)經(jīng)商貿(mào)

    財(cái)經(jīng)專業(yè)

    國內(nèi)金融機(jī)制的改革,商貿(mào)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生能夠熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法,知識面較寬。

    財(cái)經(jīng)專業(yè)

    地質(zhì)勘查

    根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,運(yùn)用測繪、地球物理勘探、地球化學(xué)探礦、鉆探、坑探、采樣測試、地質(zhì)遙感等地質(zhì)勘查方法,對一定地區(qū)內(nèi)的巖石、地層構(gòu)造、礦產(chǎn)、地下水、地貌等地質(zhì)情況進(jìn)行的調(diào)查研究工作。

    地質(zhì)勘查

    法學(xué)專業(yè)

    法學(xué)類、監(jiān)所管理類、馬克思主義理論類、 社會學(xué)類、民族宗教類、政治學(xué)類、公安學(xué)類等等。

    法學(xué)專業(yè)

    服裝設(shè)計(jì)

    針對根據(jù)不同的工作內(nèi)容及工作性質(zhì)可以分為服裝造型設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),工藝設(shè)計(jì)。其中主要包含了服裝設(shè)計(jì)、成衣制作及CAD進(jìn)行講解和學(xué)習(xí),教學(xué)資源庫包含了對服裝的制作及基礎(chǔ)知識紙樣制作等理論知識和實(shí)訓(xùn)仿真。

    服裝設(shè)計(jì)

    公共事業(yè)

    綜合運(yùn)用各種科學(xué)知識和方法來研究公共事業(yè)組織活動(dòng)和管理過程及其規(guī)律的學(xué)科。

    公共事業(yè)

  • 化工專業(yè)

    運(yùn)用化學(xué)方法改變物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)、或合成新物質(zhì)的動(dòng)畫過程,教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核、備課授課于一體。

    化工專業(yè)

    機(jī)器人

    該專業(yè)主要是機(jī)器人課程組成。機(jī)器人包含了ABB、Kuka、Panasonic等系列工業(yè)機(jī)器人。

    機(jī)器人

    機(jī)械制造

    從事各種動(dòng)力機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、機(jī)床、工具、儀器、儀表及其他機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)的工業(yè)部門。機(jī)械制造業(yè)為整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)裝備。

    機(jī)械制造

    基礎(chǔ)教育

    含小學(xué)科學(xué)、中學(xué)物理、中學(xué)化學(xué)、高中通用技術(shù)這四門課程。

    基礎(chǔ)教育

    加工制造

    自行采購原材料大批量、標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)線式的加工,大批量、標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)線是加工制造業(yè)的最重要的特點(diǎn)。

    加工制造

    交通土建

    針對公路工程可交互操作的實(shí)訓(xùn)仿真的教學(xué)資源平臺,集路基路面施工、養(yǎng)護(hù)、筑路設(shè)備系統(tǒng)與檢測的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核于一體,是應(yīng)用于掌握公路施工、養(yǎng)護(hù) 、管理等操作技能的教學(xué)軟件。

    交通土建

    美容美發(fā)

    美容、美發(fā)、服飾等時(shí)尚行業(yè)的快速發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握美容、美發(fā)所需要的基本理論、基本知識和專業(yè)技能,同時(shí)能獨(dú)立從事人物形象設(shè)計(jì)、造型、包裝等技能的中級應(yīng)用型技術(shù)人才。

    美容美發(fā)

    酒店專業(yè)

    代服務(wù)業(yè)特色專業(yè),專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)在餐飲業(yè)一線從事管理工作的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。

    酒店專業(yè)

  • 模具專業(yè)

    包含模具如何沖壓(注塑)、模具的加工工藝、機(jī)械制圖、機(jī)械測繪技術(shù)、材料成型、材料設(shè)計(jì)等。

    模具專業(yè)

    農(nóng)林牧漁

    農(nóng)業(yè)技術(shù)類、林業(yè)技術(shù)類、畜牧獸醫(yī)類、水產(chǎn)養(yǎng)殖類、農(nóng)林管理類等五大類專業(yè)。

    農(nóng)林牧漁

    商貿(mào)專業(yè)

    具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力,能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級專業(yè)人才。

    商貿(mào)專業(yè)

    生物工程

    涉及微生物工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程等等方面,主要解決工程菌的篩選、細(xì)胞的大規(guī)模培養(yǎng)、生物大分子的分離。

    生物工程

    市場營銷

    根據(jù)客戶的需求組織安排計(jì)劃實(shí)施,為顧客提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)同時(shí)獲取合理收益的過程。

    市場營銷

    水泥專業(yè)

    水泥廠生產(chǎn)設(shè)備的巡檢,巡檢路線定時(shí)檢查生產(chǎn)設(shè)備的溫度、振動(dòng)響聲、電流、風(fēng)壓等參數(shù),判斷生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行狀況。

    水泥專業(yè)

    鐵道工程

    主要針對路基路面、橋涵、工程識讀、工程材料的檢測分析,按照國家規(guī)定的流程進(jìn)行識讀和檢測。

    鐵道工程

    物聯(lián)網(wǎng)

    指通過 各種信息傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等各種裝置與技術(shù)。

    物聯(lián)網(wǎng)

  • 信息技術(shù)

    信息技術(shù)類 包括軟件與信息服務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)。

    信息技術(shù)

    虛擬工廠

    虛擬工廠的作用是模擬真實(shí)工廠的環(huán)境和工作流程,體驗(yàn)各工種崗位的操作規(guī)范和技能要求。

    虛擬工廠

    醫(yī)藥衛(wèi)生

    醫(yī)藥衛(wèi)生,可劃分為三類,是指國家按重點(diǎn)扶持的等級分的類別。

    醫(yī)藥衛(wèi)生

    資源環(huán)境

    需要了解資源環(huán)境科學(xué)的特性與知識,能夠進(jìn)行資源與環(huán)境質(zhì)量的定性與定量分析及評價(jià)。

    資源環(huán)境

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